Версия для слабовидящих  mosreg 120  Министерство просвещения Российской Федерации 

plashka calendar

 

 conf    vebinar  

Сетевая школа методиста. Брифинг-консультация "Культурные практики в ДОО"

Среда, 23 Сентябрь 2015 03:00
Оцените материал
(0 голосов)
Автор 
С 6 по 8 мая 2015 года СЕТЕВАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА приглашает на брифинг-консультацию по теме «Культурные практики в ДОО», которую проводит муниципальное автономное учреждение «Информационно-методический центр» г. Томска совместно с  кафедрой развития образования ФГАОУ АПК и ППРО.

Цель:  обсуждение вопроса о применении культурных практик в системе дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.
 
Задачи:
1.    Рассмотреть вопрос культурно-антропологического подхода в работе с дошкольниками.
2.    Представить классификацию культурных практик (по С.В. Масловской, к.п.н., доцента кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО  ФГБОУ ВПО ОГПУ).
3.    Обсудить задачи, содержание и результат применения культурных практик в работе с детьми дошкольного возраста.

Приглашаем к участию в брифинг-консультации методистов по дошкольному образованию, заместителей заведующих, старших воспитателей,  педагогов-психологов,  учителей-логопедов, воспитателей, инструкторов по физическому воспитанию, педагогов дополнительного образования дошкольных образовательных организаций.

Изучив материалы, вы сможете задать вопросы ведущим брифинг-консультации, а также поделиться своим опытом работы в данном направлении.

Ведущие  брифинг-консультации:
Осипова Оксана Александровна, методист по дошкольному образованию, детской психологии МАУ ИМЦ г. Томска;
Ягодкина Оксана Викторовна, методист по дошкольному образованию МАУ ИМЦ г. Томска;
Некрасова Ирина Валерьевна, методист по физической культуре и спорту МАУ ИМЦ г.Томска;
Казанцева Ольга Николаевна, педагог-психолог МАДОУ №48 г. Томска;
Абакумова Светлана Степановна, воспитатель МАДОУ №86 г. Томска.

Расписание брифинг-консультации по теме «Культурные практики в ДОО»

Даты
Этапы

Материала
для обсуждения
Вопросы для обсуждения
06.05.15г.
1. Понятие «культурные практики». Культурные практики в жизни дошкольника.
2. Классификации культурных практик.
3.  Методы и формы реализации культурных практик.
4. Культурологический подход в образовании. Принцип культуросообразности.


 
1. Презентация «Культурные практики в соответствии с ФГОС ДО» (приложение №1)
2. Статья С.В. Масловской «Место и роль культурно-антропологических
практик в системе дошкольного образования в условиях модернизации»
(приложение №2)
3. Статья А.А. Фенькиной «Игровая культурная практика как жизнь дошкольника»
(приложение №3)
4. Учебно-методическое пособие под ред. И.М. Быховской «Общая и прикладная культурология в решении актуальных задач организации и развития образования» (приложение №4)
5. Презентация «Виды культурных практик в системе дошкольного образования»
(приложение №5)
4. Презентация «Культурные практики в разных образовательных программах»
(приложение №6)
5. Методы и формы реализации культурных практик  (Г.В. Терехов, Н.Ю. Посталюк)
(Приложение №7)
6. Модель описания вариативной части  ООП в контексте реализации культурных практик (приложение №8)
1. Как Вы понимаете термин «культурные практики» в системе дошкольного образования?
2. Каким образом Вы отражаете применение культурных практик в структуре образовательной программы ДОО?
3.  Через какие методы и формы работы Вы реализуете культурные практики в работе с детьми дошкольного возраста?
07.05.15г.
Реализация культурно-антропологических
практик: практики целостности телесно-душевно-духовной организации личности ребенка (из опыта работы педагогов города Томска по применению практик двигательной и здоровьесберегающей деятельности ребёнка).
 
1. Конспект ННОД по теме «Будущие олимпийцы» 
(приложение  №9)
2. Ссылка на видеозанятие по теме «Будущие олимпийцы»
(приложение №10)
3. Картотека здоровьесберегающих технологий (приложение №11)
4. Технологии сохранения психического и психологического здоровья (приложение №12)
5. Ссылка на видео по теме «Организация утреннего круга»
(приложение №13)
6. Ссылка на видео по теме «Организация работы в центрах активности» (приложение №14)
7. Методические рекомендации по проведению утреннего сбора
(приложение №15)

1. Через какие технологии, методы и приемы инструктор по физическому воспитанию в представленном видеозанятии реализовывал культурные практики в непрерывной непосредственно образовательной деятельности?
2. Какие практики  целостности (сохранения психологического здоровья) Вы используете в работе с детьми?
3. Считаете ли Вы технологию организации утреннего сбора эффективной для реализации задач образовательного процесса?
4. Как Вы реализуете практики организации самостоятельной деятельности дошкольников?
 
08.05.15г.
1. Требования к организации развивающей предметно-пространственной среды (ППРС).
2. Формирование детской субкультуры в дошкольном возрасте.
3. Рефлексия. Подведение итогов.

1. Выписка из ФГОС ДО «Требования к развивающей предметно-пространственной среде» (приложение №16)
2. Рекомендации по организации среды для формирования детской субкультуры
(приложение №17)
 
1. Что необходимо изменить в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада, чтобы она соответствовала требованиям Стандарта ДО?
2. Какие формы  работы Вы применяете для формирования детской субкультуры?
3. Приведите примеры организации ППРС по формированию детской субкультуры дошкольников (из опыта работы Вашей дошкольной образовательной организации).
4. Насколько представленный на брифинг-консультации материал оказался для Вас полезным?
 
Яндекс.Метрика