Версия для слабовидящих  mosreg 120  Министерство просвещения Российской Федерации 

XIV Международная научная конференция «Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: передающая, порождаю-щая и преобразующая педагогика в истории образования»

Пятница, 16 Ноябрь 2018 14:59
Оцените материал
(1 Голосовать)
Автор  Е. Н. Астафьева

15 ноября 2018 г. в АСОУ состоялась XIV Международная научная конференция «Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории образования». В конференции приняло участие 56 человек, в том числе из Белоруссии, Италии, Киргизии, Эстонии. Лично присутствовали на конференции 24 участника из Москвы, Московской области, Владимира, Воронежа, Калуги, Рязани, Санкт-Петербурга, Ярославля и других городов Российской Федерации.

На основе материалов, представленных участниками конференции, были изданы следующие книги:

Корнетов Г. Б. Историко-теоретическое исследование педагогической реальности: монография. М.: АСОУ, 2018. – 240 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Выпуск\. 118);

Педагогическое наследие человечества: учеб. пособие / под ред. Г. Б. Корнетова. М.: АСОУ, 2018. – 216 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Выпуск 119);

История педагогической мысли и практики образования в России и мире: монография / под ред. Г. Б. Корнетова. М.: АСОУ, 2018. – 328 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Выпуск 120);

Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории образования: материалы Четырнадцатой Международной научной конференции. Москва, 15 ноября 2018 г. / ред.-сост. Г. Б. Корнетов. М.: АСОУ, 2018. – 256 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Выпуск 121).

Первая часть работы конференции была посвящена обсуждению вопроса «Историко-педагогическое осмысление проблем теории и практики образования на страницах ведущих российских педагогических журналов». В обсуждении приняли участие И. А. Зотова заместитель главного редактора журнала «Инновационные проекты и программы в образовании» (Москва, список ВАК), М. А. Лукацкий, д. п. н., проф., член-корр. РАО, главный редактор журнала «Известия Российской академии образования» (Москва, список ВАК); Е. Ю. Рогачева, д. п. н., проф., заместитель главного редактора серии «Педагогические и психологические науки» журнала «Вестник Владимирского государственного университета» (Владимир, список ВАК), А. А. Романов, д. п. н., проф., главный редактор журнала «Психолого-педагогический поиск» (Рязань, список ВАК), Г. Б. Корнетов, д. п. н., проф., председатель редакционного совета «Историко-педагогического журнала» (Нижний Тагил – Москва), В. К. Пичугина, д. п. н., доцент, главный редактор журнала по античной педагогической культуре «Hypothekai» (Москва); А. Н. Шевелев, д. п. н., проф., заместитель главного редактора  журнала «Непрерывного образования» (Санкт-Петербург).

В результате обсуждения было принято решение сосредоточить особое внимание на публикации в педагогических журналах результатов исследований по вопросам историко-педагогической интерпретации проблем инноваций в теории и практики образования. Было предложено провести в рамках запланированного в Академии социального управления на 18 апреля 2019 г. VII национального форума российских историков педагогики провести круглый стол на тему «Инновации в теории и практике образования: историко-педагогический контекст» и представить материалы круглого стола и другие материалы форума на страницах журналов. Было также предложено посвятить запланированную на 14 ноября 2019 г. XV Международную научную конференцию историко-педагогическому осмыслению традиций и инноваций в образовании и назвать ее «Историко-педагогическое знание на пороге III тысячелетия: инновации и традиции в истории педагогической практики и педагогической мысли» и подробно обсудить программу предполагаемой конференции в апреле 2019 г. на VII национальном форуме российских историков педагогики.

Затем с докладом «Теоретический подход к изучению передающей, порождающей и преобразующей педагогики в истории образования» выступил заведующий кафедрой педагогики АСОУ Г, Б. Корнетов. В своем выступлении он показал, что передающая педагогика – это педагогика, основывающуюся на трансляции накопленной обществом культуры старшими поколениями младшим; при этом учитель (воспитатель, наставник) призван обеспечить передачу педагогически адаптированного опыта, используя соответствующие поставленным образовательным задачам педагогические формы, методы и средства; ученик же призван принимать и усваивать этот опыт; таким образом, педагогическое взаимодействие, по сути, сводится к передаче–усвоению готового знания, способов деятельности, моделей взаимоотношений, норм поведения и т. п. Порождающая педагогика – это педагогика, рассматриваемая как способ превращения образовывающегося в активного созидателя собственных знаний, способов действия, моделей взаимоотношений с другими людьми;  наставники (учителя, воспитатели) решают задачи по созданию необходимых условий для поисков и исследований, в которых их питомцы не получают готовые ответы на незаданные вопросы, а все более и более самостоятельно формулируют познавательные проблемы и решают их в индивидуальной и совместной деятельности; это поддерживает и стимулирует естественную активность детей и подростков, учит их учиться, осваивать методологию поиска и проверки истины, причем сама истина изначально воспринимается как найденное ими и принадлежащее им знание. Преобразующая педагогика – это педагогика, трактуемая как педагогика, которая ставит во главу угла необходимость органичного соединения процесса образования подрастающих поколений с их участием в практическом преобразовании окружающего их мира, его развития и улучшения, созидании его новых, более совершенных форм, что только и может решить главную педагогическую задачу – обеспечить становление активного, самостоятельного, независимого, ответственного, подлинно деятельного субъекта социальной жизни, способного эту социальную жизнь преобразовывать и совершенствовать, при этом непрерывно преобразовывая и совершенствуя себя в этом процессе. Идея сосуществования передающей, порождающей и преобразующей педагогики может дать ключ к пониманию ряда важных особенностей многих педагогических феноменов прошлого и настоящего. В заключении, Г. Б. Корнетов отметил, что все это требует серьезного осмысления передающей, порождающей и преобразующей педагогики в пространстве развития всемирного историко-педагогического процесса.

Ответив на вопросы участников форума, Г. Б. Корнетов провел круглый стол «Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории образования», в рамках которого участники конференции презентовали и обсуждали новейшие результатых проводимых ими исследований истории образования и педагогической мысли. На круглом столе, в частности, выступили сотрудники и аспиранты Академии социального управления – Е. Н. Астафьева, Н. Б. Баранникова, А. А. Германович, М. И. Макаров, Н. Р. Яковлева.

При подведении итогов конференции ее участники обратили особое внимание на необходимость тщательной подготовке VII национального форума российских историков педагогики. В частности, были предложены следующие проблемы для обсуждения на запланированном круглом столе «Инновации в теории и практике образования: историко-педагогический контекст»:

  1. Инновация как термин, понятие и метафора в современном научно-педагогическом знании; познание педагогического прошлого, настоящего и будущего в контексте инноваций и традиций.
  2. Особенности историко-педагогической интерпретация инноваций в образовании; осмысление педагогических инноваций в контексте идей различных темпоральных режимов и исторического прогресса.
  3. Концептуальные основания, познавательное значение и эвристический смысл изучения инноваций в теории и практике образования в историко-педагогическом контексте.
  4. Опыт и перспективы изучения инноваций в теории и практике образования в историко-педагогическом контексте.
  5. Актуальные проблемы современных историко-педагогических исследований в контексте возможностей инновационных интерпретаций эволюции теории и практики образования.

Было принято решение разослать информационное письмо с предложенными вопросами всем потенциальным участникам предстоящего форума.

Яндекс.Метрика