Версия для слабовидящих  mosreg 120  Министерство просвещения Российской Федерации 

Сергей Геннадьевич

28 Июнь 2019

Кафедра профессионального образования  совместно с центром профессионального образования 25 июня 2019 года на базе Академии провела региональный круглый стол: «Конкурсное движение в системе среднего профессиональном образовании Московской области».  Участие в нем приняли 22 человека из состава педагогических и руководящих работников профессиональных образовательных организаций региона.

В ходе круглого стола был заслушан доклад начальника отдела ЦРПО Пряничниковой О.Н. систематизирующий вопросы участия в разнообразных профессиональных конкурсах и олимпиадах обучающимися ПОО МО.  По завершению доклада было организовано свободное общение участников круглого стола, актуализирующий данное направление и раскрывающий  фундаментальные особенности деятельности профессионального учреждения по успешному участию в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

 В завершении участники круглого стола приняли участие в коучинге “Командообразование и формирование стрессоустойчивости   у подростков”, реализованного доцентом кафедры Ряхимовой Е.Г.

27 Июнь 2019

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Академия социального управления» объявляет о проведении 27 августа 2019 года конкурса на замещение должностей научных работников:

  • начальника отдела технологического обеспечения электронного мониторинга Института развития образования (1 ед.)
  • начальника отдела комплексного мониторинга развития системы образования Института развития образования (1 ед.)
  • начальника отдела развития сетевого взаимодействия в системе образования Института развития образования (1 ед.)
  • начальника отдела экспертизы образовательной деятельности Института развития образования (1 ед.)
  • начальника экспертно-аналитического отдела Института развития образования (1 ед.)
  • заместитель начальника отдела комплексного мониторинга развития системы образования Института развития образования (1 ед.)

(квалификационные требования: высшее профессиональное образование, опыт научной и организаторской работы не менее 5 лет, наличие научных трудов; наличие ученой степени)

 

  • главного научного сотрудника научно-методического центра педагогической рискологии Института педагогической рискологии (0,5 ед.)

(квалификационные требования: ученая степень доктора наук; наличие крупных научных трудов, российский индекс научного цитирования, опубликованных произведений)

 

  • ведущего научного сотрудника научно-методического центра педагогической рискологии Института педагогической рискологии (0,5 ед.)
  • ведущего научного сотрудника отдела государственной политики в сфере общего образования Института развития образования (1 ед.)

(квалификационные требования: ученая степень; наличие крупных научных трудов, российский индекс научного цитирования, опубликованных произведений)

 

  • старшего научного сотрудника Центра практической психологии образования Института педагогической рискологии (1 ед.)
  • старшего научного сотрудника отдела технологического обеспечения электронного мониторинга Института развития образования (1 ед.)
  • старшего научного сотрудника отдела экспертизы образовательной деятельности Института развития образования (1 ед.)
  • старшего научного сотрудника Научно-методического центра содержания образования (1 ед.)
  • старшего научного сотрудника экспертно-аналитического отдела Института развития образования (1 ед.)

(квалификационные требования: высшее профессиональное образование и опыт работы по соответствующей специальности не менее 5 лет, наличие научных трудов; наличие ученой степени, российский индекс научного цитирования)

 

научного сотрудника научно-методического центра педагогической рискологии Института педагогической рискологии (1 ед.)

(квалификационные требования: высшее профессиональное образование и опыт работы по специальности не менее 5 лет, наличие публикаций)

  • младшего научного сотрудника Центра практической психологии образования Института педагогической рискологии (1 ед.)
  • младшего научного сотрудника отдела государственной политики в сфере общего образования Института развития образования (1 ед.)
  • младший научный сотрудник Центра практической психологии образования Института педагогической рискологии (1 ед.)
  • младшего научного сотрудника отдела комплексного мониторинга развития системы образования Института развития образования (2 ед.)
  • младшего научного сотрудника экспертно-аналитического отдела Института развития образования (1 ед.)

(квалификационные требования: высшее профессиональное образование, опыт работы по специальности не менее 3 –х лет, наличие публикаций).

Дата окончания приема заявлений на портале «http://ученые-исследователи.рф» –08.08.2019 г.

Место проведения конкурса: г. Москва, Енисейская, д.3, корп. 5, каб.240.

Место приема заявлений: г. Москва, ул. Енисейская, д.3, корп. 5, каб.248.

27 Июнь 2019

20 мая 2019 г. завершилось обучение по уникальной программе повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательных организациях».  Уникальны как формат реализации программы, так и ее содержание. Программа реализуется в формате SMART-курса, полностью дистанционно на образовательной платформе системы электронного повышения квалификации педагогических работников и руководителей образовательных организаций Московской области  http://nsepku.mosreg.ru.

SMART-курс отличается от обычного дистанционного курса персоницифированностью маршрута обучающегося, наличием интерактивных заданий, упражнений, кейсов и мини-лекции, благодаря которым обучающийся может освоить в виртуальной среде умения управлять конфликтами. Важной особенностью SMART-курса является то, что он дает обучающимся свободу выбора, свободу доступа и свободу планирования своего обучения. 

Концептуальные основы этого инновационного формата повышения квалификации разработаны проректором по научной работе и информационным технологиям Л.Н. Горбуновой. Авторами программы выступили сотрудники кафедры общей и педагогической психологии АСОУ М.Ю. Краева и Л.А. Першина..

Управление конфликтами – необходимое умение руководителя образовательной организации и педагога. Конфликтные ситуации регулярно возникают между участниками образовательных отношений, большинство из них могут быть предупреждены, а если некоторые из них переростают в конфликт, то тактики оперативного разрешения противоречий помогут быстро урегулировать проблему и сохранить конструктивные отношения между сторонами конфликта. Программа повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательных организациях» помогла педагогам овладеть этими важными инструментами управления качеством отношений участников образовательного процесса – способами и технологиями предотвращения и разрешения конфликтов с обучающимися, их родителями, коллегами и администрацией. В ходе обучения по программе педагоги активно тренировались находить конструктивное решение конфликта с учетом интересов участников, выбирать правильную тактику поведения в конфликте с «силовым давлением». Важной частью программы, вызвавшей высокую заинтересованность педагогов, стала тема постконфликтного регулирования отношений, совладания со стрессом, спровоцированным конфликтом.

Несмотря на тематическое разнообразие и содержательное богатство программы, ее отличает строгая структурная выдержанность, каждый учебный модуль лаконичен, и в то же время информативен, он выступает и как самостоятельная учебная единица, и как элемент системного знания, поэтому педагогам было легко ориентироваться в материале курса.

Педагоги, прошедшие обучение по программе, отмечают актуальность тем модулей курса, их тематическую соотнесенность с запросами руководителей и педагогических работников образовательных организаций, выраженную практическую направленность учебной информации, ее применимость для управления  разнотипными конфликтами. Первые выпускники программы характеризуют курс как интересный и полезный, особенно ценным им представляется присутствие в программе пошаговых  алгоритмов действий  при разрешении конфликта, для коррекции коммуникации конфликтующих сторон, для  выстраивания результативного взаимодействия с  учениками и их родителями. Особую благодарность слушатели высказали за рекомендации по коррекции постконфликтных эмоциональных состояний. Общая оценка педагогов, завершивших обучение по программе, – за подобными формами обучения будущее.

26 Июнь 2019

Повышение качества организации обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональных образовательных организациях напрямую связано с разработкой методического обеспечения учебного процесса. Одним из ключевых направлений этой работы выступает разработка адаптированных образовательных программ (АОП), определяющая объем и содержание образования, планируемые результаты и специальные условия организации образовательного процесса.

Целью вебинара стало информирование ПОО МО об итогах разработки адаптированных образовательных программ в 2019 году и согласование планов на 2019-2020 учебный год.

Ключевыми вопросами семинара стало обсуждение:

  • направлений развития инклюзивного профессионального образования Московской области.
  • перспектив разработки адаптированных образовательных программ на второе полугодье 2019 году;
  • результатов мониторинга раздела «Доступная среда» на сайтах ПОО МО;
  • направлений повышения информативности раздела «Доступная среда» на сайтах ПОО МО;

В работе вебинара приняли участие руководители и работники, ответственные за разработку адаптированных образовательных программ, ответственные за размещение информации на сайтах профессиональных образовательных организаций Московской области. Общее число участников - 115 педагогических работников ПОО МО.

Яндекс.Метрика